Під час вправи учні визначають злочини проти довкілля та шукають шляхи його збереження
«Злочини проти довкілля» (метод «Фішбоун»).
- П.І.Б. автора: Юницька Вікторія Миколаївна
- П.І.Б. інших авторів: Королюк Світлана
- E-mail автора: koroliuk77@gmail.com
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком, Поза школою
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Полтавська ЗОШ І-ІІІ ст №5 Полтавської міської ради"
- Предмет: історія
- Тема уроку/години спілкування: Спецкурс «Живи за правилами» Тема: «Злочини проти людства»
- Клас: 8
- Мета вправи/заняття: поглибити розуміння відповідальності кожного за збереження природних ресурсів.
- Форма/метод роботи: групова робота, дослідницькі методи навчання
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Уміння самостійно вчитися, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
- необхідність визначення шляхів подолання проблеми, збереження довкілля.
- Навчальні результати з програми навчання:
- знати поняття і види злочинів проти довкілля;
- вміти охарактеризувати суспільну небезпеку злочинів проти екологічної безпеки; опрацьовувати інформацію з інтернет - ресурсів.
- розуміти суспільну небезпеку злочинів у сфері водних ресурсів;
- дослідити суспільну небезпеку злочинів у сфері лісокористування, захисту рослинного та тваринного світу.
- Тривалість вправи: 20 хв.
- Інструкція для проведення вправ:
- Учитель оголошує проблему, яку учні мають розв'язати на уроці.
- Учні об'єднуються в 6 груп по5 осіб за бажанням (кількість учнів в групах можна змінювати).
- Кожна група обирає свого капітана.
- Учнів просять в групах визначити найбільші злочини проти довкілля (можливі варіанти: знищення тварин, відходи виробництва, вирубка лісів, екологічні катастрофи, війни, побутове сміття).
- Капітан від кожної команди на схему «Фішбоун» прикріплює 1 варіант відповіді, написаний на клейкому папері, на верхні кістки.
- Учитель пропонує капітанам на столі із вирізками знайти підтвердження своїй версії та конкретні факти із запропонованого матеріалу ЗМІ.
- Інформація із ЗМІ обговорюється в групах, діти доповнюють її своїми знаннями, або можуть використати додатково інтернет - ресурси.
- Капітан в групі контролює відповіді і коротко фіксує основні факти, які підтверджують причину злочинності проти довкілля.
- Представник від групи прикріплює на нижні кістки риби, проти своїх причин - факти, написані на клейкому папері, які вони знайшли.
- Учитель пропонує в групах зробити висновки із заданої проблеми і визначити шляхи, які допоможуть зберегти довкілля(можливі варіанти – Додаток 1).
- Представник від групи прикріплює на хвіст риби шляхи збереження довкілля, написані на клейкому папері і робить висновок, або коментарі.
- Роботу кожного члена команди оцінюють самі учні та вчитель (Додаток 2).
Розширення. Учитель може за декілька днів дати учням домашнє завдання самостійно підібрати із ЗМІ інформацію і факти щодо злочинів проти довкілля у світі та в Україні.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
З якими злочинами проит довкілля ви особисто стикалися?
яким чином відреагували на них?
Які шляхи збереження довкілля застосовуєте/плануєте застосовувати у своєму житті.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Ключові слова: довкілля, причини, щляхм, відповідальність